México obtuvo 388 puntos en matemáticas en PISA 2025, siete menos que en 2022 y el resultado más bajo de su serie reciente. La evaluación también registró 408 puntos en lectura y 414 en ciencias, mientras que 41.8% de los estudiantes quedó por debajo del nivel básico en las tres áreas.

El dato debe leerse junto con el crecimiento de la cobertura evaluada: pasó de alrededor de 40% a 69% de los jóvenes de 15 años en una década. La incorporación de estudiantes de poblaciones históricamente excluidas puede reducir los promedios generales, por lo que el resultado no permite atribuir todo el retroceso a una sola reforma educativa.

Más estudiantes evaluados, un promedio bajo presión

La expansión de la cobertura modificó la composición de la población incluida en la prueba. Las diferencias socioeconómicas entre escuelas y estudiantes tienen una relación importante con los puntajes, de modo que un sistema que incorpora a más jóvenes puede mostrar un promedio menor aun cuando el desempeño de algunos grupos no se haya deteriorado en la misma proporción.

Sin embargo, la cobertura no explica por sí sola el resultado. México mantiene una brecha considerable frente al promedio de la OCDE y solo una proporción reducida de estudiantes alcanzó los niveles más altos de desempeño en matemáticas.

El impacto de las pantallas en el aprendizaje

El uso de dispositivos digitales aparece como otro factor relevante. 47.4% de los estudiantes mexicanos reportó utilizar inteligencia artificial semanalmente, mientras que solo 27.2% asistía a escuelas con prohibición de teléfonos celulares.

La evidencia citada en el análisis distingue entre el uso guiado por docentes y la utilización no estructurada. La multitarea, la mensajería durante la lectura y el consumo de entretenimiento pueden aumentar la distracción y reducir el tiempo dedicado a resolver tareas. En cambio, la tecnología con objetivos pedagógicos definidos puede apoyar el aprendizaje.

La tensión entre la Nueva Escuela Mexicana y PISA

Un tercer elemento es el posible desajuste entre el currículo nacional y el tipo de habilidades que mide PISA. La Nueva Escuela Mexicana integra las matemáticas en el campo formativo “Saberes y Pensamiento Científico”, con mayor énfasis en proyectos y conexiones interdisciplinarias.

Ese enfoque puede entrar en tensión con la práctica sistemática de procedimientos, razonamiento algorítmico y resolución de problemas que también requieren las evaluaciones internacionales. El desafío consiste en evitar tanto la preparación mecánica para una prueba como el desplazamiento de los fundamentos disciplinares.

Los puntos que requieren atención

• Recuperar tiempo efectivo para la enseñanza y la práctica de las matemáticas.
• Establecer un uso guiado de dispositivos digitales dentro del aula.
• Fortalecer la capacitación docente para aplicar el modelo curricular.
• Reducir las brechas de conectividad e infraestructura entre planteles.
• Mejorar la alfabetización digital de los estudiantes para enfrentar evaluaciones en línea.

Los resultados de PISA 2025 muestran una combinación de factores: una cobertura más amplia, dificultades de atención relacionadas con el uso de pantallas y una transición curricular todavía incompleta. La respuesta educativa deberá atender los tres frentes sin reducir el debate a una sola causa.